MOMENTOS DO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

9º ENCONTRO

9º encontro do Gestar II de Língua Portuguesa.
Acolhida (brincando de quebra cabeça);
. Relacionar as seções 1, 2, 3 da unidade 15 - TP4 com a atividade anterior;
. Orientação do projeto de leitura e escrita;
. Leitura do texto pág. 147,148 TP4 (Por que meu aluno não lê?)
. Discussão da unidade 16 TP4;
. Socialização dos Avançando na Prática;
. Avaliação da 1ª etapa.

PAUTA DO 7º E 8º ENCONTRO

PAUTA DO ENCONTRO 7º e 8º encontro
Acolhida
Debate: Texto de Jô Soares;
Vídeo: O que é letramento? Introdução ao TP4;
Slide: Ampliando nossas referências;
Leitura compartilhada: "Brasileiro não gosta de ler?" de Lya Luft;
Trabalho em grupo;
Socialização dos trabalhos em grupo;
Dever de casa:Avançando na prática das unidades 13 e 14 do TP4; Estudo do TP4 - unidades 15 e 16;
Filme: Narradores de Javé;
Avaliação do encontro.

REFLEXÕES ACERCA DO LETRAMENTO
[...]meu pai ele não tinha o estudo, não é? O estudo que ele tinha era nada quase, mas o meu pai se expressava muito bem, sabe? Ele gostava muito e se apresentava, sabia com pouco estudo, mas devia de ser inteligente, não é? Porque o papai gostava de ler, não é? Lia muito, então, o papai falava muito bem...

LETRAMENTO: QUAL A SUA ORIGEM?
• Soares (1998), palavra inglesa “literacy”, pessoa educada, especialmente capaz
de ler e escrever;
• A autora afirma que existe um “elo” uma “conexão”, entre alfabetização e letramento;
• Alfabetização – aquisição do código da leitura e da escrita pelo sujeito;
• Letramento – apropriação e uso social da leitura e da escrita pelo sujeito;
x O sujeito para ser considerado letrado ou estar em processo inicial de letramento, segundo Soares, precisa ser no mínimo alfabetizado, ou seja, ter adquirido tecnologia da leitura e da escrita, equivale a afirmar, também, que pessoas que não adquiriram a tecnologia da leitura e da escrita, portanto pessoas “analfabetas”, pois não “sabem” codificar/decodificar letras e palavras, são consideradas iletradas.

POLÊMICA
•Uma sociedade moderna, marcada pelo avanço científico e tecnológico, onde a escrita está presente em todo o contexto social do indivíduo, é impossível afirmar que existem pessoas iletradas.

DIMENSÕES DO LETRAMENTO POR SOARES (1998)
DIMENSÃO INDIVIDUAL
•Letramento é um atributo pessoal, “algo” que está relacionado a simples posse individual das tecnologias mentais complementares de ler e escrever.
•Relação muito estreita entre escolarização, alfabetização e letramento.

DIMENSÃO SOCIAL
•Introdução da escrita numa determinada sociedade, sem uma relação forte com ela, pode trazer aos grupos consequências/transformações políticas, sociais, econômicas e linguísticas;
•É impossível definir letramento sem fazer uma análise social/cultural desse fenômeno.

DEFINIÇÃO POR KLEIMAN (1995)•“Conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos”.
•Considera que a leitura e a escrita fazem parte de atividades sociais, tais como ler um manual ou pagar contas.

5º ENONTRO

Acolhida: Mensagem do amigo;
Mensagem em slide dos encontros anteriores;
Leitura compartilhada: A professora e a maleta;
Socialização da Unidade 11;
Dever de casa.

3º ENCONTRO DO GESTAR

A pauta foi a seguinte
•Acolhida com distribuição de poesias de Drummond;
•Uma mensagem de acolhida (Bom dia Sherek);
•Leitura compartilhada da crônica "O assalto" de Carlos Drummond de Andrade;
•Trabalho com o TP3 - Unidade 9 - Seção 1, 2 e 3 e a relação com o AAA3;
•Trabalho com o TP3 - Unidade 10 - Seção 1, 2 e 3 e a relação com o AAA3;
•Trabalho com biografia e autobiografia;
•Trabalho em grupo: Ampliando nossas referências;
•Socialização dos trabalhos;
•Dever de casa: Escolher um dos avançando na prática das unidades 9 e 10 e aplicar com os alunos e socializar no próximo encontro. Escrever a biografia ou autobiografia e apresentar no próximo encontro;
•Avaliação.